電影改編自扶貧一線七個(gè)真實(shí)故事。這七個(gè)故事分別對(duì)映大時(shí)代背景下國(guó)家不同策略的扶貧模式：保險(xiǎn)扶貧、綠色扶貧、教育扶貧、農(nóng)村電商扶貧、就業(yè)扶貧，產(chǎn)業(yè)扶貧以及科技扶貧?！　　锻懈丁贰　》鲐毟刹織钊A峰來(lái)到新疆的村里工作，偶然間發(fā)現(xiàn)了一群熱愛(ài)籃球的孩子，卻因?yàn)闆](méi)有一個(gè)像樣的球場(chǎng)，因此讓孩子們的夢(mèng)想成為幻想。楊華峰將孩子們的夢(mèng)想托付給自己，下決心在沙漠里建一個(gè)籃球場(chǎng)。這個(gè)看似不可能的任務(wù)卻在楊華峰和球員阿里甫等孩子們的共同努力之下，齊心協(xié)力，排除萬(wàn)難，最終讓這座沙漠球場(chǎng)順利建成，熱愛(ài)籃球的少年們，終于迎來(lái)了夢(mèng)想上的第一縷陽(yáng)光?！　　妒貥颉贰　≌拷C合治理項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人胡學(xué)肩負(fù)著重要的指示來(lái)到村里，拆除村里的最后一座老橋，但守橋的張老頭堅(jiān)決不答應(yīng)胡學(xué)拆橋，于是胡學(xué)和張老頭斗智斗勇，可是胡學(xué)用盡一切方法都沒(méi)有說(shuō)服張老頭。洪水再次來(lái)臨，胡學(xué)為了保護(hù)張老頭的安全，自己不慎失腳墜入洪水里，同樣情景的發(fā)生讓張老頭回想起多年前，自己的解放軍兒子在幫助村里抵御洪水災(zāi)害而墜水犧牲，多年守橋的心結(jié)也被解開(kāi)。　　《傳承》　　1999年云南永仁縣的暑假，村里的小學(xué)生山子因?yàn)榱w慕同村的孩子不上學(xué)，于　　是同自己的義父臧云商量，想要達(dá)成一個(gè)不用上學(xué)的協(xié)議，作為村里的扶貧書(shū)記，臧云本想著解決村里孩子們不上學(xué)，上學(xué)難的問(wèn)題，于是他便答應(yīng)山子的要求，當(dāng)山子費(fèi)盡周折，用盡一切方法幫助所有孩子回到學(xué)校里的時(shí)候，他也意識(shí)到了讀書(shū)的真諦與價(jià)值。　　《小目標(biāo)》　　2020年春天，疫情使村子里的生活被迫按下了暫停鍵。村里的扶貧書(shū)記何元亮看著大片被滯銷(xiāo)的辣椒，滿臉惆悵。于是聯(lián)合村里的鄉(xiāng)親們集思廣益，訂下6萬(wàn)筆50單的小目標(biāo)來(lái)解決辣椒銷(xiāo)量。本是不切實(shí)際的小目標(biāo)，卻在扶貧書(shū)記的堅(jiān)持之下，帶領(lǐng)著村民齊心協(xié)力，一步步完成這個(gè)小目標(biāo)?！　　督忝谩贰　‘厴I(yè)后的阿朵下決心回到自己的家鄉(xiāng)大涼山工作，在家鄉(xiāng)呆了一輩子的姐姐得知后再三訓(xùn)斥阿朵，阿朵心里不禁覺(jué)得姐姐是因?yàn)楫?dāng)年自己沒(méi)有考上大學(xué)，才把一切的積怨放在她身上，于是阿朵和姐姐大吵一架，生氣的姐姐一怒之下打向阿朵，阿朵也下決心收拾行李離開(kāi)姐姐。在收拾行李準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候無(wú)意翻到姐姐當(dāng)年考上大學(xué)的錄取通知書(shū)，終于知曉姐姐這些年為了撫養(yǎng)自己而放棄自己終身前途的秘密。姐姐阿依也在扶貧干部楊華的卻說(shuō)下，終于明白其中的道理，其實(shí)理想，不一定就是離鄉(xiāng)。一直纏繞在姐妹之間的心結(jié)終于解開(kāi)?！　　毒`放》　　大都市追夢(mèng)的獨(dú)立導(dǎo)演小軍在遭受了從事九年的事業(yè)受挫之下，一顆熾熱的心變得心灰意冷。下決心回家鄉(xiāng)拍最后一部片子作為對(duì)夢(mèng)想告別的禮物。小軍受村長(zhǎng)的邀請(qǐng)，答應(yīng)為村里怕一部關(guān)于百合的片子，幫助村民解決百合的銷(xiāo)路。但小軍一系列造假虛構(gòu)的拍攝方式方法都引起村里扶貧干部吳昊的嚴(yán)重質(zhì)疑，終于，意見(jiàn)極度不合的倆人不歡而散。冷靜下來(lái)的小軍被吳昊關(guān)于百合九年種植的精心守護(hù)精神所打動(dòng)，決定以勿忘初衷的的心態(tài)，重新踏上追夢(mèng)的旅途?！　　对啤贰　≡陉兾魇“部凳械囊粋€(gè)山村，尕娃是村子里的孩子王，帶領(lǐng)著的孩子們把村中鬧的雞飛狗跳，究其原因，他們是一群缺少父母關(guān)愛(ài)的“留守兒童”。他從廣播里聽(tīng)到村中范書(shū)記在給村民介紹“云生產(chǎn)”，便得知“云”技術(shù)可以讓父母回到自己身邊，從此便想自己制造出這朵神奇的“云”。于是他拉上自己的好“兄弟”慫娃，用盡一切辦法制作可以飛上天的“云”但均以失敗告終，而老師也從尕娃的逃課檢討書(shū)中得知了尕娃的真正想法，明白了這群孩子真正需要的是什么，于是找到范書(shū)記，下決心解決村中留守兒童的的問(wèn)題。